И только ради них живем.

Ряды чисел в видеотрансляции сменило множество образов устройств, созданных Чизис.

Как рады мы, что появился Чизис,

И "Месу" - есть венец творения его,

Они светила всей науки,

Мудрейшие служители ее.

Непривыкшие к излучению монитора глаза Эврики болезненно защипало, и она поспешила снять шлем.

– Что с тобой дитя мое?
– остановив свой "сканер" на девочке, произнесла мисс Диавелла.

– У меня заболели глаза, - под злорадствующий смешок Берты, ответила Эврика.

– Бедный ребенок! Это все влияние пригорода!
– с неподдельным состраданием воскликнул преподаватель, - это пройдет, - махнула она рукой, - хотя потребуется не мало времени.

– Все ли тебе понятно из разминки, дитя?
– тут же спросила мисс Диавелла.

– Не совсем, - устремив взор своих зеленых глаз на преподавателя, промолвила девочка.

– Спрашивай дитя мое, спрашивай...

– В стихотворении, которое...

– В разминке, - резко перебила девочку мисс Диавелла.

– Да, в поэтической разминке, - поправила девочка, а глаза преподавателя сузились от негодования.
– Если все люди разные, то почему все они равны единице?

– И что же здесь непонятного? Вот один человек, а вот второй. В сумме их двое.

– Ну вот допустим, есть человек, он работает на ферме и разводит коров и кур, - отправилась в повествование Эврика, - тем самым он обеспечивает людей молоком и яйцами. А рядом с ним по соседству живет другой человек. Он целый день сидит перед телевизором и ничего не делает, только потребляет то, что произвел первый. Получается, что оба они равны единице?

Все кроме Эрика, были удивлены нахальству новой ученицы.

– Оба они равны нулю!
– грозно произнесла мисс Диавелла, - потому что оба живут в пригороде!

– Это все, Эврика? Или у тебя есть еще какие-то вопросы?
– вновь превратившись в саму любезность, спросила она.

– Пожалуй, что есть, - промолвила девочка, решив поквитаться с преподавателем за отнятые книги.
– В поэтической разминке мне не совсем ясна одна строчка...

– Какая...?
– зловеще протянула мисс Диавелла.

– Там сказано, что все мы живем ради науки. Но ничего не сказано о том, что надо жить ради природы.

Улей ахнул.

– А с чего ты взяла, что об этом вообще должно быть что-то сказано?!

– Ну, как же, - сверкнув огнями зеленых глаз, произнесла Эврика, - вот, допустим, уберем мы науку, "Чизис" и прочее...

Класс негодующе зажужжал. Эрик сидел и молчал, не сводя задумчивого взора с новенькой.

– Вот что тогда будет?
– продолжила девочка, с вызовом уставившись на преподавателя.

– Тогда будет крах всему!
– выпалила мисс Диавелла.

– А вот и нет!
– торжествующе воскликнула Эврика, - ничегошеньки тогда не случится! Но вот если убрать природу... без этого-то мы проживем, - стукнула она по шлему, - а без воздуха...

– А ну-ка молчать!
– нагрелась, словно видеокарта после непрерывной работы, мисс Диавелла, - прежде чем что-то сказать, хорошенько подумай, дитя мое, что ты говоришь! Слышала ли ты про стирание?

Класс затих.

– Слышала, - тихонько прошептала Эврика, потупив взор.

– Поэтому впредь ты будешь более благоразумна, микросхема моя, - превратившись в вязкое желе, протянула мисс Диавелла, - не так ли?

– Так...

– Ну что, получила?
– прошипела Берта и сменила цвет глаз с зеленого на черный, как у гадюки.

– Ну, вот и славно! А теперь класс, проверим домашнее задание!
– воодушевленно произнесла мисс Диавелла, - а начнем мы с...

Пчелы в улье притаились.

– Эрик! Будь так добр, прочти нам доклад!
– остановила преподаватель свой сканер на мальчике.

– Чувства как болезнь для информированного, - выпустив на волю тяжелый вздох, протянул Эрик и уставился на пустой экран своего электронного планшета.

– "Наверное, не стоит говорить о том, что если ты не информирован, то здоров", - подумал мальчик, - "а то чего доброго отформатируют...".

– Мы ждем, Эрик, - с нетерпением промолвила мисс Диавелла.

– Я не успел..., - виновато бросил мальчик.

– Кажется, в прошлый раз я слышала от тебя тоже самое, - нахмурилась она, - и как всегда прямо в десятку...