– Ничего, не все сразу, давай по чуть-чуть, ощущай тело, не можешь чувствовать… фантазируй.

– Э-э. – В моих глазах возник немой вопрос. – Чего?

– Посмотри на себя и ощущай себя в себе, у тебя в статусе мышление, это твоя сильная характеристика, соберись.

– Что вижу, то ощущаю.

– Да и хрен с тобой, тепло, движение есть?

– Да, из руки в руку сделал.

– Хорошо, занимайся только движением.

Я запустил движение везде, где ощущал; где не ощущал – представлял, что я ощущаю это движение. Забавно, что пустота заполнялась моим представлением… мышлением и вниманием.

– Понял, – сказал я, открывая глаза.

В комнате никого не было. Только экран передо мной завис, на нем появилось лицо.

– Показатели в норме, недостатки биосистем компенсированы, – заговорило лицо с экрана, под ним подпись – Ланд. – Вы находитесь в комплексе ОСО оборотно-самостоятельного обучения, идентифицируйте себя.

– Гор.

– Как вы попали сюда? Последние воспоминания для корректировки систем ОСО.

– Прибыл на Марс, потом карантин, на машине до центра, комната. Комната три на три, все.

– Воспоминания соответствуют данным, утери не допущено, ваше обучение начато, планшет включится от прикосновения ладони.

– Я спал? Сколько прошло времени?

Лицо на экране по новой предложило мне заняться изучением информации с планшета. Тело ощущалось ватным, чесались руки и почему-то голова. Загрузка планшета завершилась, и возник текст.

– Оборотно-самостоятельное обучение. Расчетное время петли – шесть месяцев, коэффициент ускорения – ноль три, уровень ускорения – второй.

Я читал, но смысл давался с трудом, оборотно-самостоятельное обучение – это когда я изучаю тему и преподаю ее другим, оборотом. А они оборотом преподают мне другие темы. Самостоятельно – понятно, а вот оборот – я преподаю тему, которую изучил, а изучил я ее, преподавая. И все это во временной петле, где время идет медленнее, здесь два месяца, там шесть. Наоборот, тут пройдет шесть месяцев, а в реальности – два месяца. Ну, так-то вроде все понятно, но если спросит кто, объясню, наверное, не очень внятно. А главный вопрос, на хрена мне это обучение на полгода, даже если они пройдут за два месяца?

Перелистнул страницу – естественное положение вещей, порядков и тварей. Естествознание по-простому.

Жизнь самозародилась под воздействием порядка – стандартная фраза из учебника сейчас не показалась мне нормальной. Жизнь самозародилась, то есть сама, не под воздействиями, то есть не сама. Человечество появилось в четвертой волне самозарождения, первые три стерты. Новая волна возможна только после исчезновения предыдущей, при этом насекомые – реликт второй волны. А, нет, вторая волна – насекомые, человечество – это четвертая подволна второй волны. Биосистемы насекомых стабильны, общий тренд – угасание. Биосистема человечества, тренд отсутствует, потому что у подволн нет тренда, есть только период распада. Хм, этого в школьном учебнике не было или я тогда невнимательно читал. Возможно, что и так. В школе я вообще был очень-очень на волосок от отчисления, только магическая предрасположенность и хитрость меня держали. Нет, магическая предрасположенность после школы выявляется, получается, только хитрость. Вопрос: куда она делась теперь? Как любит говорить Дарея: «Ты простой, как гвоздь, отец! Чем сильнее бьют, тем сильнее залазишь…»

Так, значит, мы живем в волне насекомых, это значит… ничего не значит. Кроме того, что насекомые устойчивы, а мы – нет, и вообще промежуточный этап.

Если бы тут кто был, я бы подискутировал. Но даже экран показывал пустоту.

Нет, ну какой нормальный человек будет писать, что человек – это промежуточный этап вспомогательного назначения? Собственно назначение которого – уничтожение второй волны. Нет, ну так-то, конечно, мы… любим уничтожать, но вот на Марсе, например, насекомых вообще нет.

– Горький, через десять минут в спортзал, – раздалось сбоку.

Девушка, чей голос я услышал, стояла в дверях. Обтягивающий спортивный костюм был настолько обтягивающим, что проблемы человечества отступили на второй-третий план. Были выкинуты из головы полностью. И ярко-зеленые глаза!

– Гор! – представился я.

– Да, я поняла, со мной пойдешь или по стрелочкам на полу? – Глаза ее искрились смехом, а лицо светилось. Волосы собраны в хвост на макушке… Глаза. Глаза большие – изумрудно-зеленые. Тонкая шея и ниже – сильно обтягивающий все тело костюм, подчеркивающий небольшую грудь, изгибы…

– Да.

– Что да, Горький? – Ее голос звенел от сдерживаемого смеха.

– С тобой, пойду.

Пока шли в зал, зашли еще в одну комнату. В комнате – человек, сидел на полу. Одежда с капюшоном, похожа на шерстяную рясу.

– Торвин! Через пять минут в спортзал, – сказала девушка.

Сидящий кивнул, не поднимая головы.

В зале уже были двое: миниатюрная девушка с телом подростка в одноразовом костюме перехода. Миловидное лицо и абсолютно неподходящая ей прическа – длинные волосы. По-моему, длинные волосы – это красиво и незаслуженно считается архаичным, но вот эту девицу они делали похожей на ребенка. Второй – орок с зеленоватой кожей, результат жизни на планете Телем. Добродушное лицо и большие уши вкупе с полным отсутствием волос – результат той же управляемой мутации. Ороки в принципе выглядели добродушными увальнями, добродушно-простоватыми, что многих вводило в заблуждение, иногда критически – до потери жизни. Ороки обладали исключительной памятью и рациональностью. Да, не блистали умозаключениями, но были сильны, выносливы. Кости толще, а кожа прочнее. Идеальные шахтеры, думали те, кто управлял мутацией, и в целом не ошиблись, а в частности – шахтеров среди ороков почти не было.