Вся атмосфера этого движения была пропитана единением нас, простых школьников. А когда школа занимала призовые места, каждый, мне кажется, про себя говорил:

– Еее, вот так вот! Знай наших!!!

Не могу отвечать за других, а я так думал точно.

Кто-то выстреливал на республиканский уровень, а иногда и на Россию. Мне почему-то было важно не занять место, а участвовать в этом движении. Поэтому уровень школы был подготовкой к общему старту, это нужно было пройти. Как, для того чтобы поехать отдыхать, нужно съездить купить билеты. Потратить время, средства, чтобы получить эмоции.

Но, друзья, везде есть разочарования. Что это было? Почему? Не знаю.

Но однажды я завалил уровень класса.

Вот это было настоящим шоком! Обратного пути не было, все, поезд ушёл.

Ты проиграл. Этот забег будет без тебя! Было очень грустно. Но! Моя великолепнейшая классная открыла мне новый горизонт. Да. Вот так просто.

После урока подошла и сказала:

– А ты хочешь пойти на олимпиаду?

Вопрос был понят не сразу. Но она, абсолютно со знанием дела, его повторила. Не веря в то, что слышу, спросил:

– А как? Я же не вошёл в команду, не набрал нужного числа баллов?

– Пойдёшь как личник.

Спокойно сказала она. Потом объяснила, что мои баллы не войдут в зачёт команды и меня не будут кормить! Помните, да, кормили бесплатно?

Конечно же, я согласился! И вскочил в последний вагон уходящего поезда этого драйва. Несомненно, чувства были приглушены, и камень проигрыша лежал на моих плечах. Но я снова соревновался вместе со своими ребятами против ребят из школ-соперников.

Итог той олимпиады был хорошим. Не знаю почему, но мои баллы включили в командную копилку. И после, чуть погодя, моя учительница мне сказала, что мои баллы очень помогли всей команде.

Конечно, были другие успехи, хоть и не так много и не очень весомые. Но то, что мне открыла моя классная, дало неисчерпаемый источник эмоций. Я знал, что, даже если не выиграю в школе, все равно пойду участвовать.

С чем можно это сравнить? Может, с бесплатным аппаратом газировки, про который теперь знаю? Или с колодцем в лесу. И я теперь не буду испытывать жажду, если захочу пить, подойду и попью.

Другими словами она сняла опасения и страх, что я не пройду!

А кто помнит, как действует страх? Правильно, он сковывает, не даёт маневрировать, сжимает.

И дальше мне было очень легко, не безответственно, а просто легко.

И этот расширенный горизонт меня до сих пор укрепляет.

Хочется в начале этого эссе предложить вам один образ, который ассоциируется с учителями и их работой.

Представьте себе бесконечно длинный, залитый светом коридор. Он не слишком широк, но довольно высок. Нет окон. А на потолке множество светильников. В стенах двери, они все разные по размеру, от крошечных до огромных, все закрыты. Преодолевая свой жизненный путь, мы растём и размер дверей тоже.

Каждый из нас находится в этом коридоре. Но вот встречается ключник. Он подзывает нас и говорит: «У меня есть ключи, хочешь посмотреть, что там за дверями?»

Получив одобрение, ключник вставляет ключ в замочную скважину и поворачивает, слышны щелчки пружин.

Берём за ручку и тянем, дверь распахивается.

Взору открывается новый чудесный мир, например, чисел, арифметических действий и знаков.

Другим ключом мы получаем доступ в мир букв, слов, знаков препинания.

Поворачиваем ещё ключ – и открыта дверь в мир живописи, графики, росписи.

Эти открытия переполняют чистую детскую душу. Хочется вдыхать эти знания полной грудью.

Мы идем вперёд и встречаем все новых и новых хранителей ключей в неизведанные миры.

Как Вы уже догадались, ключники – наши родители в первую очередь, воспитатели, учителя, преподаватели, инструкторы и тренеры.

Они открывают нам двери в миры познаний.

Также хочется отметить, что к каждому ключнику нужен свой подход и каждый берет свою плату. Кто-то требует усердия, кто-то послушания, кто внимания и прилежания, кто-то дисциплины, кто-то достижений, а кто-то всего этого вместе.

Где мы можем найти отражение труда учителей? Всё вокруг нас.

Если возьмём дошкольные учреждения, то результат их труда мы наблюдаем в виде успехов наших любимых чадушек. Себя мы мало в этом возрасте помним. Как результат труда воспитателей мы видим картинки, аппликации, поделки, художественные номера и спортивные достижения.

Возьмём школу – труды учителей тоже очень осязаемы. Оценки в дневнике, места в конкурсах, олимпиадах, творческих номерах. Опять же спортивные успехи. Внеклассная работа – походы, экскурсии. У кого-то получение водительских удостоверений.