Шрифт:
– А я вот не уверен, – ответил Андрей, выпучив пострашнее глаза.
Юный химик
У нас в школе ещё нет уроков химии, но скоро будут. И тут такой подарок! Андрею дядя прислал набор «Юный химик». Чего там только нет! И порошки, и всякие жидкости, и какие-то скляночки фигурные… Просто клад, а не набор! Но всё как всегда: если что-то интересное, то нам в это играть нельзя.
– Вы что-нибудь взорвёте, а потом будет пожар, – строго сказала тётя Оля. – Заниматься только вместе со мной или папой.
– Мы только посмотрим…
– И понюхаем…
– Смотреть – смотрите, но нюхать тоже нельзя. Там есть очень ядовитые жидкости. Соляная кислота, например, ацетон. Вы и не знаете, какие они опасные.
Тётя Оля посмотрела на нас внимательно. Мы в такт её словам кивали головой.
– Нет у меня к вам никакого доверия, – вдруг сказала она.
Тётя Оля сходила за очками, прочитала что-то в аннотации и вытащила стеклянный стаканчик да белый кусочек бумаги.
– Что это? – спросил Андрей.
– Будете опыт ставить. «Получение кислорода простыми способами». Вот вам штатив, что там ещё нужно? Селитра, чашка из огнеупорного стекла… Зачем из огнеупорного стекла? О нет! Этот опыт вы ставить не будете.
– Почему? – хором спросили мы.
– Потому что «при этом опыте стекло часто плавится, и вытекает горячая масса», – прочитала мама Андрея.
Мы вздохнули.
– Так. Что ещё есть? – продолжала она, протерев очки. – «Сжигание железа» – сразу нет, «Аммиачный фонтан» – исключается, «Получение азотной кислоты» – кошмар какой-то!
– Про фонтан было бы интересно… – начал Андрей.
– Вот! «Получение алюминия». Очень интересно, – сказала тётя Оля.
Мы кисло улыбнулись.
– «Поместим полоску листового алюминия или кусочек алюминиевой проволоки в несветящуюся часть пламени бунзеновской горелки». Нет, нет, нет! Решительно нечего делать! – констатировала тётя Оля.
– Мама! Ты чего? Мы там прочитали, как вулкан в домашних условиях и цветное пламя…
– Вот-вот, – перебила тётя Оля, – я про то и говорю. Сейчас мне некогда. Завтра или послезавтра позанимаемся.
Она оставила нас в ванной комнате, а сама унесла набор с собой.
– Н-да… – сказал Андрей. – Мам, ты хоть нам брошюрку с опытами оставь. Мы сами, может, что найдём…
Тётя Оля отдала брошюру и пошла на кухню.
– Ну, что будем делать? – уныло спросила я.
– Сейчас что-нибудь найдём, – ответил Андрей.
Мы сели на кровать и стали читать:
– «Опыты с кислотами и основаниями». Не знаю, как с основаниями, но с кислотами нам не дадут поработать.
– «Углекислый газ и его производные», – прочитала я. – Очень скучно звучит.
– «Вода и её свойства». Что мы про неё не знаем? – спросил Андрей.
– «Что такое водоподготовка. Абсорбент». Бр-р-р, – зарычала я.
– «Кислород», «Комплексные соединения», «Свойства йода»…
– читал Андрей. – Понимаешь, может, они и интересные, эти опыты, но мы это не поймём из текста.
– Из текста понятно, что интересно «дерево кристаллов», «радуга», «цветовые переходы».
– Вот ещё «простейшие стеклодувные работы» интересно, – сказал Андрей, – или «коррозия».
– Что интересного может быть в коррозии? – фыркнула я.
– Как что? – удивился Андрей. – Как ржавчину удалять.
– Ой! Как интересно! Вот «опыты с пахучими веществами» – это здорово.
– Ну, давай почитаем из того, что понравилось. Может, где-нибудь не нужна кислота, ацетон и горелка?
Мы стали читать, но везде было что-то, из-за чего опыты бы нам не разрешили делать. Тут я дошла до «радуги».
– Смотри, – говорю, – тут из семи пробирок мы с тобой точно можем пять сделать!
– Да? – воодушевился Андрей. – Давай! Какие?
– Вот: «Чтобы получить радугу, нужно взять семь, – мы пять возьмём – пробирок и произвести следующие действия. В первую пробирку сливаем попарно хлорид железа (III) и роданид калия». Что такое три палочки?
– Не знаю, – отвечает Андрей, – поищем среди бутылёчков.
– «Во вторую пробирку раствор хромата калия и серной кислоты». Эту нам не дадут сделать. «В третью – нитрат свинца и иодид калия. В четвёртую – сульфат никеля (II) и гидроксид натрия». Смотри, опять палочки!